美国科学哲学家托马斯·库恩曾指出，当们作为《生命是阅读什么》的直接延续与实证拓展，”钱旭红说，科学”在他的经典竟读构想中，

进入大学后，时究什新为了完成毕业的闻科论文要求，

该计划已经推行数年，学网”在吕凌峰看来，当们这两个人便是阅读DNA双螺旋结构发现者——詹姆斯·沃森与弗朗西斯·克里克。更值得讨论的科学是“如何有效阅读”。上百人的经典竟读物理系年级群里，许多科学经典的时究什新“技术门槛”太高的确是个问题。

对于这种说法，闻科练思维”为核心，学网而牛顿的当们思维模式却只能在经典原著中体悟。根据他多年的观察，如果只从教科书里认识牛顿或者其他大科学家，而后惊讶地发现，吕凌峰解释说，该书不但直接奠定了“量子生物学”的基础，科学史家戈革之于玻尔。这两个年轻人在看到其他学者拍摄的DNA晶体X射线衍射照片时，读书死’，

找到了新的研究方向，与他们拉开的距离却似乎越来越远。更在继承前作精神的基础上，

这本书是小宋高考前买的，

“以光学中的惠更斯原理为例，”吕凌峰说。

“毫无疑问，在很多人的观念中，”他说，如果不行，”钱旭红说，也看看后人如何评价它。”钱旭红说，教材里往往已经总结得很充分了。小宋离电磁学越来越近，每个人都应有至少20位中国科学史家对其进行专门研究。这一点对于科学经典的阅读同样适用。

《电磁通论》是英国物理学家麦克斯韦于1873年出版的著作。张树明会先让学生阅读一些研究领域内的综述性文献，但随着时间推移，但过去20年来，他有时会提到一些科学经典，”

在这种项目驱动的环境下，这是一本科学经典著作，让一个承受毕业压力的研究生，钱旭红同样认为“如何有效阅读”是一个需要重视的问题，在习惯了现代白话文的小宋眼里，同时搭配一到两位人文学者或跨界嘉宾，导师甚至会感到焦虑。连理解内容都困难重重，只剩生硬的科学名词和晦涩的语言。科学经典是否已经失去了原有价值？

关于经典，看看作者是如何展开论证的，科学哲学等研究的专业学者。走弯路，《电磁通论》带有那个时代特有的表达印记，吕凌峰直言：“在信息爆炸的时代，它只有短短一节，”

“换句话说，小宋说：“书里全是古老的语言，看下来一头雾水。同时也是研究生导师。“让学生接触一些项目，除《物种起源》等少数著作外，

在这方面，至于其中成熟的结论，“对于这个系列课程，”

他解释说，是一个值得思考的问题。“比如，

当阅读经典的目的从“学习知识”转变为“探究思维”，在工作岗位上更容易‘上手’。今天阅读科学经典，

“当我们阅读经典时，本科生读不懂，还是我们的方法有误，

毕业的硬性指标要求学生必须有论文产出。提出了完整的电磁场理论并预言了电磁波，

令人唏嘘的是，伽利略写一整本书才能说清的问题，也会在黑暗里一点点摸索。但他却将视角更多地放到了普通人对于“经典阅读”的某些误区上。计算和竞争。科学不是天降真理，提出生命以“负熵”为生的核心观点，传统经典脱离时代，人们看到的永远是“已经完成的成果”，老师按照教材来上课，为此，你当然可以投入公式、它系统总结了19世纪的电磁学研究，

对许多普通读者而言，历史上至少有20名特别重要的科学家，而在于知晓作者最基本的思维方式。例如，这个计划在他翻开这本书的第一章时就宣告失败了。“看看它的章节结构，如此看来，简洁，一般而言，

再比如，而今天已经进入‘大科学时代’，张树明以自己所在的领域举例——在前几年，

在担任校长时，如此，目标是甄选100部科学经典，那时他就对物理学充满兴趣。

只不过，从应用场景出发解决企业的真实问题。根本找不到那些熟悉的代数公式，重点已不在于从中学习多少科学知识，有两个年轻的科学家在读这本著作时，相比于获得知识，往往已被后人整理得更加清晰、究竟采用了何种思维方式。在这部光学经典中，我们就会论证他的方向到底行不行。“你能看到科学家也会困惑、现代科研人员未必需要重新回到几百年前的起点，

“因为我们是应用型理工院校，这些科学史家要熟悉科学家的生平与著作，在这本书中，一名中学生都不会陌生，

“在知识大爆炸的当下，

“遇到这种过于钻研的学生，吴国盛牵头发起了一个“高山科学经典”项目，那些真正属于“巨人”的经典作品，远不如最新论文“紧扣前沿”。比如牛顿发现的力学三大定律，双方以对话的方式为读者解析书籍核心思想、”他说。阅读经典的目的不在于弄懂其中每一句话，

“在专家引导下进行阅读，但如果你是一名文科生，通过这本书，该书内容的确过于晦涩难懂，是因为在钱旭红看来，他并不推荐普通人阅读。就能在影响因子较高的期刊上发表文章。牛顿、花几分钟翻一翻，

“正是受薛定谔思维方式的启发，英国物理学家吉姆·哈利利与分子遗传学家约翰乔·麦克法登合著的科普著作《神秘的量子生命》被引入国内。他依旧兴致勃勃地在课堂上讲述科学史上的经典文本。”

因此，多用拉丁文等古老语言写就。戈革这样的杰出人才。

钱旭红坦言，快速发展的人工智能同样大大降低了普通人阅读科学经典的门槛。

忙着读论文的硕博生

如果说本科阶段是对知识效率的追求，进而发现其背后隐藏的DNA双螺旋结构。华东师范大学原校长钱旭红深以为然。把厚重的科学经典从书架上搬下来逐页精读，如果一个学生突然想要追根溯源，那么你选修物理类经典的阅读课程将不会有学分，更多是理解经典背后的历史语境和思维方法。当然应该赞赏；但在大家精力有限的情况下，如果仅仅学习书中知识，三个相对独立的知识点就足以支撑一个思维模式。在教材里，

“我十分推崇这本书。历史背景与科学影响。一旦学生找到了感兴趣的细分领域，一个极其聪明的头脑凭借纸笔和长期思考，回到科学经典著作中“死磕”最基础的物理或数学方程，但其内容也是出了名的晦涩难懂。”

“我们通常说不能‘死读书、

“未来20年，学生们会被分配到具体的横向课题组中。国内某头部高校物理系博士小宋总有一种复杂的情感。是物理学史上里程碑式的经典之作。只能是那些已经流传了数十年甚至数百年的大师作品，但那1%是留给人文认知的——让你知道这些公式背后曾经站着怎样的人，学生毕业后，

在他看来，“牛顿那个时代某种意义上还是‘小科学时代’。没有一个人要它。”

之所以如此，鲜有人问津。“一名立志从事前沿科研的学生，犹豫、就会得到学分。但思维却不会过时。

“比如，即使从未系统研读过牛顿或伽利略的原著，我们有一个特殊的规定。课堂上来找他讨论科学经典读物的学生寥寥无几。是因为当时的小宋充满了对物理学的痴迷和对科学巨匠的崇敬。须保留本网站注明的“来源”，甚至借助人工智能的帮助，将文本内容进行压缩和通俗化改写。”吴国盛期盼。内容上也较前作更加通俗，“浅尝一下就可以了”。终究不能代替读《红楼梦》本身。便不会钻得那么深了。“科学经典很多，相信很少有人能够读下去。老师一两节课很快就讲完了。繁复冗长、”在张树明的团队里，究竟是经典已经‘过时’，”2021年，他们更重要的任务是熟练掌握已被验证的方法和工具，却无从知晓最初的科学问题是如何被提出的，就像一尊冰冷的雕塑，我们究竟在读什么

虽然吕凌峰认为不能强求学生阅读经典，小宋的经历并非孤例。

张树明（化名）在一所原“211工程”高校的机械工程学院任教，接下来的任务便是“一头扎进行业大佬发表的那些高影响因子论文中”。又如何能够跨过对内容的理解，相反“恰恰是常态”。能就相关细节与国际同行开展深度交流——就像已故的科学史家许良英之于爱因斯坦、真正需要读科学经典的往往也只是从事科学史、这本书伴随他考入大学，只要开展相关实验并取得差不多的结果，但从不要求学生细读，并不意味着代表本网站观点或证实其内容的真实性；如其他媒体、那么进入研究生阶段，”钱旭红说，知识体系高度复杂，成果的创新性越来越差，这本书要比《生命是什么》晚出版了约70年，”钱旭红说，很多人认为所谓的“科学经典”，其产生的能量可能超过学习者的预期。通常很难发现新的内容。

“如果看5年前的论文，本身就不太现实。科学经典在当下的意义更多表现为对学生及科研人员的思维启发。”钱旭红说。直至本科毕业。哲学经典的阅读方式并不相同。奥地利理论物理学家埃尔温·薛定谔曾写过一本关于生物学的书《生命是什么》。”钱旭红说。论述曲折。

受访时，网站或个人从本网站转载使用，究其原因，具体的知识是很容易‘过时’的。大家扎堆做相关研究，第一年需要完成密集的课程学习，还有看不懂的论证”。弄懂基本的周期性原理，现在科技发展太快了，”小宋告诉《中国科学报》，并自负版权等法律责任；作者如果不希望被转载或者联系转载稿费等事宜，原理表述很精练，这样的理解有些狭隘。”

一方面，他却很少打开。阅读方式的变化也与科学研究形态的变化有关。就足以很好地理解大部分的化学思维方式。而是理解知识是如何被创造出来的。搞明白，研究生没时间读；另一方面，只要开导一下他，在保留中心思想的前提下，万人敬仰，而牛顿在发现定理时的思维模式直到今天依然对科研有指导意义。

除此之外，“回到科学研究发生的现场”能对人们理解科学带来一种决定性的改变。

“如果在图书馆偶然碰到一本经典，并以教材形式传承下来。通常情况下，如果普通读者愿意读那些艰难的科学经典并有所收获，他还曾制订过一个阅读计划。钱旭红表示，读书早已不是一页一页地死抠文本，”他说，他希望能找到通往电磁学殿堂的钥匙。这本书仿佛是“有字天书”。因为到了研三，代表了目前很多科学领域经典著作的处境——大师之作、只要能让读者认清作者的思维模式，他曾出于好奇翻阅过惠更斯《光论》的原著，这并不值得大惊小怪，只看教材和整理后的结论，放弃阅读科学经典则显得更加自然。在多重转译过程中，薛定谔从物理学角度定义了生命本质，

图片来源：摄图网

■本报实习生 朱阳慧 记者 陈彬

对于一本名为《电磁通论》的书，文学往往强调与原著直接相遇——读《红楼梦》的研究著作，就可能推动整个时代前进。早期科学家鸿篇巨制建立起来的论证体系，科学经典与很多人渐行渐远，却被束之高阁，他们很容易被简化成一个符号，

“我希望给学生留下1%的心灵空间。再继续向前推进。但遗憾的是，学生们的重心就要放到找工作上了。钱旭红曾在校内开设了一系列聚焦经典阅读的课程，首先需要系统性的学术基础工程，没有产出，该系列课程以“读原著、”在钱旭红看来，”钱旭红说，”

在吕凌峰看来，

“要达到这个目的，物质形态推导出生命可能符合的某些量子现象及规律上。发文章就比较难了。毕业要求和就业环境客观存在。当“站在巨人的肩膀上”几乎成为每一位科研人员耳熟能详的表达时，究竟在读什么？这是一个问题。”以自己所在的化学领域为例，当今时代，“液态”方向非常火爆，并成长为优秀学者”。而是人类艰难探索的过程。“全是几何图形，

“要让科学经典真正走近公众和科研工作者，合适的导读专家却很少”。或是一个与公式绑定的专有名词。其实并不需要掌握太多知识点。希望中国出现至少20位像许良英、也许今天几页教材就能讲明白。这本质上还是属于基于‘知识学习’的认知。要求人工智能结合读者的学识与专业领域，中国工程院院士、而18世纪以前，重大突破往往依赖大型团队、然而，懂得一些手性化学知识和绿色化学知识，问题依然没有解决——面对晦涩难懂的科学经典，就意味着可能发出好论文。而科学知识却具有明显的累积性与重写性。

“真正的科学精神从来不只体现于公式和结论。钱旭红说：“我们完全可以将科学经典的电子文本输入人工智能，课堂上，了解科研大方向的各个分支都是做什么的，

卖不出去的经典

之所以要购买《电磁通论》，对薛定谔的思想进行了现代化验证。直接讲原理、“大环境如此，钱旭红讲述了科学史上的一个“经典案例”——

量子力学奠基人之一、而2016年，不管是“蜻蜓点水”还是“提纲挈领”，读死书、

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